En el marco de una permanente búsqueda de nuevas y mejores oportunidades de aprendizaje que realiza el equipo docente, a menudo surgen las posibilidades de realizar visitas a diferentes empresas e instituciones dedicadas a la generación, transporte, regulación y desarrollo de nuevas fuentes de energía y sus elementos asociados. Estas visitas acercan al estudiante al conocimiento de los procesos, las nuevas tecnologías utilizadas y las ventajas/desventajas respecto de la utilización de tecnología que interactúan en forma positiva o negativa con el medio ambiente, promoviendo la defensa del mismo y el reconocimiento, la valoración y el respeto a la naturaleza.
Un proyecto tan desafiante como es viajar a Alemania para aprender sobre energías renovables, ciudades verdes y tecnologías limpias, surge de la oportunidad de acercar a los alumnos de nuestra escuela a experiencias que promuevan la apertura hacia nuevas formas de transitar y pensar los planes futuros. Oportunidad que boga en pos del desarrollo sustentable y soberano de nuevos medios de producción energéticas, pensando en el medio ambiente, fomentado una conciencia verde y promoviendo el desarrollo nacional.
Viajar a un país que cuenta con el desarrollo tecnológico, social y económico tal como Alemania, sin lugar a dudas, favorece la creatividad y la plasticidad de pensamiento, permitiendo que los jóvenes se encuentren con nuevos materiales y formas de pensar la Tecnología y la forma de proyectarse en su entorno. Todo esto se trasladará al incremento de las habilidades sociales e intelectuales positivas de cada joven que participe de este viaje. Lo cual se verá firmemente volcado a las producciones futuras de cada aprendiz y futuro Técnico en Electrónica de esta promoción. Este viaje nos aportará conocimientos y vivencias acerca de las nuevas tecnologías y nuevas formas de gestión, lo cual generará en el estudiante un impacto tal que lo motivará para trasmitir y promover ya en su vida adulta estas experiencias a la comunidad de origen. El propósito trasciende el ámbito de los actuales viajeros como beneficiarios, alcanzando a su comunidad entera
a partir de los proyectos, los planes de acciones y las formas de llevar a cabo los mismos, por este grupo de futuros técnicos, quienes seguramente serán parte activa importante, de nuestra comunidad en un futuro no muy lejano.
En nuestro país hay proyectos de escuelas para formar a estudiantes Técnicos en Recursos Renovables; de hecho ésta es la propuesta que incluye la nueva ley de educación técnica, estando aún pendiente su implementación. Actualmente no contamos en nuestro país aún con instituciones, instalaciones rurales, industriales o de servicios, medios de transportes, ciudades etc. que funcionen únicamente a base de energías renovables. Si bien hay varios ensayos intentos y proyectos en marcha, este nuevo estilo de vida y de pensar la relación de los humanos con el medio ambiente todavía no se ha desarrollado completamente. Si bien, claramente se está trabajando en el aprovechamiento de la energía renovable y de las herramientas que el medio nos brinda, no es suficiente aún, como para crear la conciencia ecológica y económica necesaria para apuntalar la producción del país en base a sustentarse de esta manera.
Alemania sin embargo, es un país que ha logrado casi “60 ciudades verdes” y miles de establecimientos rurales e industriales, que se autoabastecen de energías limpias. Esto significa que hay allí al menos 60 ciudades y los mencionados establecimientos, que se sustentan en base de energías renovables, disminuyendo marcadamente la contaminación del medio ambiente, debido a que no sólo aprovechan los recursos naturales sino que evitan dañar a la naturaleza o agotar los recursos que nos provee. En nuestro país, por ejemplo, la mayoría de las cosas funcionan en base de petróleo. Si bien ésta es una industria muy desarrollada, que genera miles de puestos de trabajo, también es de tener en cuenta que el petróleo es un recurso natural agotable y no renovable. De hecho, el petróleo al igual que el agua dulce y pasible de ser potable forma parte de las grandes discusiones a nivel mundial.
Nuestro país entero, y especialmente la zona de la Patagonia, cuentan con recursos naturales muy importantes, no sólo el mar, los ríos, el agua, etc. sino también con un recurso natural fundamental: EL VIENTO. Si bien de a poco se incrementa el aprovechamiento de la energía eólica en la región, todavía no ha sido implementada de forma masiva. Creemos que es preciso apostar a la educación y a las escuelas técnicas, a partir de las cuales es posible construir la diferencia. Generar planes y proyectos educativos a largo plazo, que se basen en ésta política, será la única forma de lograr un cambio significativo en relación a este tema.
Fundamentaciones Pedagógicas:
En el transcurso del dictado de la asignatura “Tecnologías de las Energías” correspondiente al 2do año del ciclo superior de la carrera de Técnico en Electrónica, se observó en forma habitual que, cuando se les hablaba a los estudiante sobre los desarrollos que se daban en otros lugares del mundo en relación a estas tecnología u otras, los jóvenes no conseguían reconocer que esta temática tenía que ver con su propio proyecto de vida y su futuro. Lo que se intenta generar con este viaje y proyecto pedagógico es crear en nuestra escuela y por extensión a la comunidad de Puerto Madryn una conciencia de integración, pero sin perder de vista el sentido de pertenencia y que
podamos aspirar a ser generadores de formas de vida más amigables con el medio; en comparación Alemania tiene importantes limitaciones por la características climáticas y por no poseer casi recursos naturales, así como tener que superar múltiples dificultades para la implementación de estas tecnologías. Debido a esto, Alemania ha recibido p. ej. el nombre “Imperio del sol sin sol”, a causa de cómo se han logrado superar esas limitaciones y cómo a su vez se han logrado maximizar el aprovechamiento de sus limitados recursos. Entendemos que este País es un ejemplo por demás válido y pertinente, en el aspecto que nos ocupa.
Como ejemplo y porque además estas Comarcas “Bioenergéticas”, como se les ha dado en llamar, se han convertido en centros de visita y consulta por parte de delegaciones extra nacionales para replicarlo en sus respectivos países, confiamos en la importancia de que nuestros estudiantes en esta etapa ya no tan temprana de su formación, sean en un futuro no demasiado lejano propulsores de estas tecnologías que permitirá tener seguramente una concepción novedosa, ya que en definitiva ,los equipos y las técnicas están en nuestro país, pero lo que el educando (inclusive en etapas universitarias) no logra es relacionarlos y ensamblarlos; probablemente esto se deba a alguna falencia en los contenidos de las currículas.
Otros aspecto muy importante a tener en cuenta es lo que hace a la gestión para con los propios usuarios del producto final, a tal efecto adjuntamos un resumen de cómo se ha logrado juntar los intereses comunitarios con los particulares para obtener los insumos que se transformaran en energía finalmente y cómo se logra sustentabilidad, vendiendo la energía remanente; éste no es un tema menor ya que de esta manera se logra tener asegurado el funcionamiento permanente.
Se puede seguir redundando sobre las bondades del proyecto, pero no lo creemos necesario por entender que lo arriba escrito está en el conocimiento general.
Resultados que se esperan obtener:
En el desarrollo del presente texto, hasta aquí, hemos dado cuenta de todo el proceso que se pretende desencadenar desde lo psicopedagógico y desde lo técnico en particular. Sin duda sembraremos el desafío de afrontar la propia realidad de cada estudiante desde una perspectiva nueva, más racional. Una “aventura” que busca promover el interés en el desarrollo sustentable y soberano, cambiando las expectativas de un viaje de estudio como final de curso a un viaje de desarrollo persona he intelectual, que los formará como personas críticas, reflexivas y responsables (en el verdadero sentido de la palabra = con capacidad de responder), preparadas para sustentar el desarrollo nacional, hacia una integración mundial armónica.
Es muy importante destacar la importancia que representa el intercambio cultural, que permite impulsar los objetivos personales de cada aprendiz, a partir de reconocerse como personas capaces de cambiar el medio, a partir de reconocerse iguales con otros adolescentes de otras identidades y observar realidades próximas y diferentes a las propias.
Creemos que a través de esta iniciativa educativa demostraremos que el cambio está en nosotros como integrantes de esta sociedad, promoviendo un cambio en el pensamiento colectivo.
Por otra parte, los adultos tenemos la responsabilidad de plantear alternativas a los educandos, que generen en estos verdaderos desafíos superadores que les permitan desarrollarse, y con esto desarrollar y mejorar la sociedad que los contiene.
Viajar a Alemania no sólo contribuirá con la mejora de la potencia grupal, los recursos intelectuales, emocionales y cognitivos de cada alumno, sino que permitirá intercambiar en la experiencia cotidiana una propuesta educativa completamente distinta, conocer la vida social, familiar y las características culturales propias de las distintas regiones. Se creará un espacio en el que los alumnos puedan compartir la vida escolar diaria y valorar los aspectos comunes de la vida adolescente y los diferentes modos de vida de aquellas personas con quienes les toque convivir. Se apuesta a la formación integral de los alumnos y a su integración con alumnos de otros lugares, permitiendo reconocerlos como semejantes y distintos a la vez. En tanto que adolescentes, les permitirá compartir gustos intereses y necesidades aunque con matices diferentes debido a los contextos de los cuales provienen.
Fundamentación General:
En el marco de una permanente búsqueda de nuevas y mejores oportunidades de aprendizaje que realiza el equipo docente, a menudo surgen las posibilidades de realizar visitas a diferentes empresas e instituciones dedicadas a la generación, transporte, regulación y desarrollo de nuevas fuentes de energía y sus elementos asociados. Estas visitas acercan al estudiante al conocimiento de los procesos, las nuevas tecnologías utilizadas y las ventajas/desventajas respecto de la utilización de tecnología que interactúan en forma positiva o negativa con el medio ambiente, promoviendo la defensa del mismo y el reconocimiento, la valoración y el respeto a la naturaleza.Un proyecto tan desafiante como es viajar a Alemania para aprender sobre energías renovables, ciudades verdes y tecnologías limpias, surge de la oportunidad de acercar a los alumnos de nuestra escuela a experiencias que promuevan la apertura hacia nuevas formas de transitar y pensar los planes futuros. Oportunidad que boga en pos del desarrollo sustentable y soberano de nuevos medios de producción energéticas, pensando en el medio ambiente, fomentado una conciencia verde y promoviendo el desarrollo nacional.
Viajar a un país que cuenta con el desarrollo tecnológico, social y económico tal como Alemania, sin lugar a dudas, favorece la creatividad y la plasticidad de pensamiento, permitiendo que los jóvenes se encuentren con nuevos materiales y formas de pensar la Tecnología y la forma de proyectarse en su entorno. Todo esto se trasladará al incremento de las habilidades sociales e intelectuales positivas de cada joven que participe de este viaje. Lo cual se verá firmemente volcado a las producciones futuras de cada aprendiz y futuro Técnico en Electrónica de esta promoción. Este viaje nos aportará conocimientos y vivencias acerca de las nuevas tecnologías y nuevas formas de gestión, lo cual generará en el estudiante un impacto tal que lo motivará para trasmitir y promover ya en su vida adulta estas experiencias a la comunidad de origen. El propósito trasciende el ámbito de los actuales viajeros como beneficiarios, alcanzando a su comunidad entera
a partir de los proyectos, los planes de acciones y las formas de llevar a cabo los mismos, por este grupo de futuros técnicos, quienes seguramente serán parte activa importante, de nuestra comunidad en un futuro no muy lejano.
En nuestro país hay proyectos de escuelas para formar a estudiantes Técnicos en Recursos Renovables; de hecho ésta es la propuesta que incluye la nueva ley de educación técnica, estando aún pendiente su implementación. Actualmente no contamos en nuestro país aún con instituciones, instalaciones rurales, industriales o de servicios, medios de transportes, ciudades etc. que funcionen únicamente a base de energías renovables. Si bien hay varios ensayos intentos y proyectos en marcha, este nuevo estilo de vida y de pensar la relación de los humanos con el medio ambiente todavía no se ha desarrollado completamente. Si bien, claramente se está trabajando en el aprovechamiento de la energía renovable y de las herramientas que el medio nos brinda, no es suficiente aún, como para crear la conciencia ecológica y económica necesaria para apuntalar la producción del país en base a sustentarse de esta manera.
Alemania sin embargo, es un país que ha logrado casi “60 ciudades verdes” y miles de establecimientos rurales e industriales, que se autoabastecen de energías limpias. Esto significa que hay allí al menos 60 ciudades y los mencionados establecimientos, que se sustentan en base de energías renovables, disminuyendo marcadamente la contaminación del medio ambiente, debido a que no sólo aprovechan los recursos naturales sino que evitan dañar a la naturaleza o agotar los recursos que nos provee. En nuestro país, por ejemplo, la mayoría de las cosas funcionan en base de petróleo. Si bien ésta es una industria muy desarrollada, que genera miles de puestos de trabajo, también es de tener en cuenta que el petróleo es un recurso natural agotable y no renovable. De hecho, el petróleo al igual que el agua dulce y pasible de ser potable forma parte de las grandes discusiones a nivel mundial.
Nuestro país entero, y especialmente la zona de la Patagonia, cuentan con recursos naturales muy importantes, no sólo el mar, los ríos, el agua, etc. sino también con un recurso natural fundamental: EL VIENTO. Si bien de a poco se incrementa el aprovechamiento de la energía eólica en la región, todavía no ha sido implementada de forma masiva. Creemos que es preciso apostar a la educación y a las escuelas técnicas, a partir de las cuales es posible construir la diferencia. Generar planes y proyectos educativos a largo plazo, que se basen en ésta política, será la única forma de lograr un cambio significativo en relación a este tema.
Fundamentaciones Pedagógicas:
En el transcurso del dictado de la asignatura “Tecnologías de las Energías” correspondiente al 2do año del ciclo superior de la carrera de Técnico en Electrónica, se observó en forma habitual que, cuando se les hablaba a los estudiante sobre los desarrollos que se daban en otros lugares del mundo en relación a estas tecnología u otras, los jóvenes no conseguían reconocer que esta temática tenía que ver con su propio proyecto de vida y su futuro. Lo que se intenta generar con este viaje y proyecto pedagógico es crear en nuestra escuela y por extensión a la comunidad de Puerto Madryn una conciencia de integración, pero sin perder de vista el sentido de pertenencia y quepodamos aspirar a ser generadores de formas de vida más amigables con el medio; en comparación Alemania tiene importantes limitaciones por la características climáticas y por no poseer casi recursos naturales, así como tener que superar múltiples dificultades para la implementación de estas tecnologías. Debido a esto, Alemania ha recibido p. ej. el nombre “Imperio del sol sin sol”, a causa de cómo se han logrado superar esas limitaciones y cómo a su vez se han logrado maximizar el aprovechamiento de sus limitados recursos. Entendemos que este País es un ejemplo por demás válido y pertinente, en el aspecto que nos ocupa.
Como ejemplo y porque además estas Comarcas “Bioenergéticas”, como se les ha dado en llamar, se han convertido en centros de visita y consulta por parte de delegaciones extra nacionales para replicarlo en sus respectivos países, confiamos en la importancia de que nuestros estudiantes en esta etapa ya no tan temprana de su formación, sean en un futuro no demasiado lejano propulsores de estas tecnologías que permitirá tener seguramente una concepción novedosa, ya que en definitiva ,los equipos y las técnicas están en nuestro país, pero lo que el educando (inclusive en etapas universitarias) no logra es relacionarlos y ensamblarlos; probablemente esto se deba a alguna falencia en los contenidos de las currículas.
Otros aspecto muy importante a tener en cuenta es lo que hace a la gestión para con los propios usuarios del producto final, a tal efecto adjuntamos un resumen de cómo se ha logrado juntar los intereses comunitarios con los particulares para obtener los insumos que se transformaran en energía finalmente y cómo se logra sustentabilidad, vendiendo la energía remanente; éste no es un tema menor ya que de esta manera se logra tener asegurado el funcionamiento permanente.
Se puede seguir redundando sobre las bondades del proyecto, pero no lo creemos necesario por entender que lo arriba escrito está en el conocimiento general.
Resultados que se esperan obtener:
En el desarrollo del presente texto, hasta aquí, hemos dado cuenta de todo el proceso que se pretende desencadenar desde lo psicopedagógico y desde lo técnico en particular. Sin duda sembraremos el desafío de afrontar la propia realidad de cada estudiante desde una perspectiva nueva, más racional. Una “aventura” que busca promover el interés en el desarrollo sustentable y soberano, cambiando las expectativas de un viaje de estudio como final de curso a un viaje de desarrollo persona he intelectual, que los formará como personas críticas, reflexivas y responsables (en el verdadero sentido de la palabra = con capacidad de responder), preparadas para sustentar el desarrollo nacional, hacia una integración mundial armónica.Es muy importante destacar la importancia que representa el intercambio cultural, que permite impulsar los objetivos personales de cada aprendiz, a partir de reconocerse como personas capaces de cambiar el medio, a partir de reconocerse iguales con otros adolescentes de otras identidades y observar realidades próximas y diferentes a las propias.
Creemos que a través de esta iniciativa educativa demostraremos que el cambio está en nosotros como integrantes de esta sociedad, promoviendo un cambio en el pensamiento colectivo.
Por otra parte, los adultos tenemos la responsabilidad de plantear alternativas a los educandos, que generen en estos verdaderos desafíos superadores que les permitan desarrollarse, y con esto desarrollar y mejorar la sociedad que los contiene.
Viajar a Alemania no sólo contribuirá con la mejora de la potencia grupal, los recursos intelectuales, emocionales y cognitivos de cada alumno, sino que permitirá intercambiar en la experiencia cotidiana una propuesta educativa completamente distinta, conocer la vida social, familiar y las características culturales propias de las distintas regiones. Se creará un espacio en el que los alumnos puedan compartir la vida escolar diaria y valorar los aspectos comunes de la vida adolescente y los diferentes modos de vida de aquellas personas con quienes les toque convivir.
Se apuesta a la formación integral de los alumnos y a su integración con alumnos de otros lugares, permitiendo reconocerlos como semejantes y distintos a la vez. En tanto que adolescentes, les permitirá compartir gustos intereses y necesidades aunque con matices diferentes debido a los contextos de los cuales provienen.